Nos vamos a situar
La bellísima y tormentosa EDAD MEDIA- Qué opinan?
Videos que pueden aportar al entendimiento de la Edad Media
El enlace debajo, los llevará a contextualizar la educación en la Edad Media.
Consignas
1) Lean atentamente el siguiente párrafo, realicen comentarios- los mismos pueden apelar a una reflexión o crítica.
“No existe educación “neutra” alguna, que transmita los
hechos históricos y su interpretación sin pasarlos por el tamiz de una
concepción de la sociedad que se toma como “normal”, lo que implica unas
determinadas ideas políticas…cuantos más nos dedicamos, en una u otra forma, a
la enseñanza de la historia…cuantos trabajamos en este terreno(…) hemos creído
siempre que nuestra disciplina tenía una extraordinaria importancia en la
educación, tanto por su voluntad totalizadora (…), como porque puede ser,
empleada adecuadamente, como una herramienta valiosísima para la formación de
una conciencia crítica” (Fontana, Josep: “Historia: análisis del pasado y el
proyecto social”, 1982)
Trabajo Práctico grupal sobre la Edad Media
Importante
Tener en cuenta las devoluciones en cursiva realizada a sus comentarios, ampliar sus reflexiones a partir de las mismas, dicha ampliación deberán guardarla, será pedida en algún momento.
Trabajo Práctico grupal sobre la Edad Media
Pautas generales:
- El trabajo se realiza en GRUPOS (4 integrantes)
- Antes de comenzar a responder las consignas leer TODA
- Consultar TODAS las dudas que surjan oportunamente.
- Para la redacción y presentación considerar las siguientes pautas (son criterios de evaluación del trabajo. Si estas pautas no se respetan el trabajo resultará desaprobado)
El trabajo debe entregarse tipiado en computadora letra Times New
Roman o similar tamaño 12.
Todas las hojas deben estar numeradas, engrapadas en una carpeta (no
se reciben trabajos en folios ni con hojas sueltas). Cada trabajo debe tener
una tapa de presentación con los datos de la asignatura (Historia Social de la Educación), cursado 2014, Trabajo Práctico Nº, datos de lxs alumnxs
(nombre y apellido completo) Docente responsable, (Jorge Maximiliano Gomez), detallar el curso al cual pertenece (A o B)
El contenido de cada respuesta elaborada según lo solicitado en las
consignas, debe ser pertinente a lo que se solicita, escribirse de manera
coherente y revisando ortografía y gramática.
IMPORTANTE
El formato de las respuestas deberá presentarse mediante un texto argumentativo de análisis de la Película, mediante la guía de las preguntas que tienen debajo.
IMPORTANTE
El formato de las respuestas deberá presentarse mediante un texto argumentativo de análisis de la Película, mediante la guía de las preguntas que tienen debajo.
Guía de preguntas en relación a la película "El Nombre de la Rosa" (Tener en cuenta significaciones e imaginarios de la época, para enriquecer sus análisis)
- Umberto
Eco había pensado como título para su novela: La abadía
del crimen. Lo desechó porque le
parecía que era dar demasiada importancia a la trama de misterio. ¿Qué
título te gusta más? ¿Qué título le hubieras puesto tú?
- ¿Cómo
interpretas el título del libro? ¿Qué significa El nombre de la
rosa?
- El
nombre de la rosa como novela de misterio: hay un detective
Guillermo de Baskerville (que, además, se apellida como el título de una
de las novelas de Sherlock Holmes); una especie de Watson (el ayudante de
Holmes), que es Adso de Melk; un asesino “psicópata” (Jorge de Burgos);
asesinatos con “método” (como en Seven, por ejemplo),
venenos, incendios, laberintos… ¿Podría Quentin Tarantino haber hecho una
película a su estilo con este material? (Pregunta a tu profe de Lengua y literatura acerca de las semejanzas entre el monje ciego bibliotecario
Jorge de Burgos y el escritor argentino Jorge Luis Borges).
- Adso,
el joven ayudante de Guillermo, decide, al final, seguir a su maestro
antes de quedarse con la chica que conoció en la abadía. ¿Por qué lo hace?
¿Qué vida hubiera tenido si se hubiera quedado con ella? ¿Qué hubieras
hecho tú?
- Describe
la vida en la abadía, destaca aspectos referidos a la educación. ¿Qué papel cumple la educación? ¿Qué significa llevar una vida ascetica?
- Muchos
monjes se dedicaban a copiar libros. ¿Por qué lo hacían? ¿Cómo lo hacían?
¿Existía la imprenta en esta época? ¿Y el papel?
- En
la película, uno de los monjes que dibujaban las miniaturas en los libros
es asesinado. ¿Por qué este trabajo era tan importante? (Recuerda que en
esta época no había tele, ni fotos…)
- El
“malo” de la Inquisición muere al final de la película de una forma
brutal, pero eso no aparece en el libro. ¿Por qué crees que en la película
sí? ¿Será para que el final sea “feliz”? ¿Para darle una lección al “malo”
y que el público aplauda? ¿Porque se lo merece?
- Indaga ¿Qué
sabes de la Inquisición?
- En
la película, discuten los que creen que la Iglesia debe tener poder y
riqueza y los que creen que debe renunciar a todo y defienden la pobreza
absoluta. ¿Quiénes crees que tienen razón?
- Intenta
imaginar cómo sería la vida de los personajes principales más allá de lo
que cuenta la película. ¿A qué se dedicaron después? ¿Qué fue del abad? ¿Y
de la chica? ¿Qué fue de Guillermo de Baskerville?
- En
la película sale gente muy… fea. ¿Es que en la Edad Media eran más feos
que ahora?
- Toda
la trama de la película gira en torno a un libro de Aristóteles. ¿Quién
fue Aristóteles? ¿En qué época vivió? ¿Por qué es tan importante ese libro
de Aristóteles? ¿Por qué el monje ciego, Jorge de Burgos, quiere evitar
que alguien lo lea y siga con vida?
- Por
cierto, si Jorge de Burgos no quiere que se lea el libro de Aristóteles
conservado en la abadía, ¿no sería más fácil destruirlo? ¿No será que
Jorge odia ese libro, pero también lo ama, conoce su valor, y por tanto no
quiere que desaparezca para siempre?
- En
la película aparecen varios temas: Homosexualidad, ambición, fanatismo,
odio, amistad, amor a la cultura, sexo, violencia… ¿Podrías poner un
ejemplo de cada uno de ellos?
- Si
te dieran a escoger entre todos los personajes de la película, ¿con cuál
te quedarías? ¿Por qué?
- Hay
una escena en la que Guillermo está manejando unos extraños instrumentos
en su habitación y, cuando llega el abad, los esconde rápidamente. ¿Por
qué hace esto? ¿De qué tiene miedo Guillermo?
- ¿Te
has dado cuenta de que los monjes se sorprenden cuando Guillermo saca una
especie de gafas? ¿Por qué?
- Guillermo está a punto de morir tras el incendio de la biblioteca. Sin embargo, cuando consigue salir y Adso le abraza… resulta que se había entretenido en guardar bajo su manto unos cuantos libros. ¿No te parece esto una demostración del amor que tenía Guillermo por los libros? ¿Por qué son tan importantes los libros (y más en esa época)?
- ¿Se
puede prohibir la lectura de un libro? (Bueno, poder sí se puede, pero ¿se
debe?) ¿Se puede prohibir una película, o un programa de televisión?
¿Alguien tiene derecho a decir qué libros, película o programa de
televisión se pueden leer y ver y cuáles no?
- Los libros, en esta época, estaban escritos en latín. ¿Por qué?
IMPORTANTE
